En pédagogie inversée (flipped learning) l’apprenant prend connaissance des contenus théoriques à distance, avant l’action réelle de la formation. Le temps dédié à la formation en présentiel est ainsi consacré à la co-construction des savoirs : des mises en situation, à des exercices, à des interactions entre les pairs et à l’accompagnement des apprenants en difficultés. Il s’agit souvent de formations de type mixte (blendes learning : formation à distance + formation en présentiel). Le positionnement de l’enseignant/formateur est différent de celui qu’il occupe lors de formation classiques, car il se positionne davantage comme un accompagnateur ou un coach qu’un transmetteur de savoir.
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